2 Learn French

Como profesor o alumno de este idioma, usted debe haberse dado cuenta que el error el uno de los participantes de su clase. Siempre estará presente en cualquiera de los niveles a los que usted llegue. Como profesor, usted debe de haberse dado cuenta que en cualquiera de los niveles a los que enseñe (básico, intermedio o avanzado), los alumnos cometerán fallas de tipo lectora, oral, auditiva o escrita, lo que equivale a decir en cualquiera de las 4 destrezas. Como alumno, también debe haberse percatado que los compañeros (sino usted mismo) han cometido errores en cualquier campo (los mismos comentados líneas arriba) a pesar que el nivel del curso de francés se ha incrementado.

Esto tiene una respuesta sencilla y fácil de reconocer: el aprender una lengua nueva, en este caso la francesa tiene que ver con procesos internos del alumno, quien debe de ir interiorizando y utilizando poco a poco las normas que conforman todo el complejo sistema de una nueva lengua. En este rubro, este proceso interior se da poco a poco y es en el camino del proceso que se dan los errores sin intención de las cuatro destrezas idiomáticas.

Todos (bien como profesores o alumnos) nos hemos hecho las preguntas: ¿Por qué los alumnos repiten una y otra vez los mismos errores en el aula de clase? o ¿Qué puedo hacer para que no los sigan cometiendo? o ¿Será que no le entendieron al profesor. Será que no me entendieron?
Estas son las clásicas preguntas que nos hacemos frente al error consecutivo (es decir, el que se repite muchas veces) en el aula y algunas veces no hayamos la solución para satisfacer nuestras dudas que muchas veces van en aumento.

A veces, profesores y alumnos, corrigen por muchos aspectos: para evitar mi molestia o enojo, para que los aprendices no hagan el ridículo, para que tomen conciencia cuál es el problema que les atañe siempre, para que el error no se convierta en hábito, entre otros aspectos. Y otra cuestión en esto, es que los clásicos errores se dan a nivel de la gramática.

Pues bien, algo que se debe de tener muy en cuenta es que no todos los errores se deben de corregir. Un error es una transgresión o uso de manera incorrecta de una norma lingüística (aunque también cultural, pragmática entre otras). En líneas generales, es muy normal que aparezca siempre en el proceso de aprendizaje y sobre todo es necesario.

Por tanto, no es para nada positivo que se obsesione en corregir los errores en todo momento. Inclusive, nosotros mismos en nuestro idioma nativo producimos errores gramaticales todo el tiempo y no es necesario que nuestro interlocutor nos corrija para saber si es que estamos hablando correctamente o no.

Así, reflexione sobre los momentos apropiados en los que se debe de corregir en su aula, o si es aprendiz de este idioma, reflexione también sobre su manera de pensar sobre el error en el salón de clase, con respecto a sus compañeros o a usted mismo.